NBF3U Préuniversitaire
Français : Découvrir les voix contemporaines des Premières Nations, des Métis et des Inuits (Français : Découvrir les voix contemporaines des Premières Nations, des Métis et des Inuits)

Pour ce module, tu explores les événements les plus importants à connaître du passé rattachés aux peuples autochtones du Canada afin de mieux construire l’avenir. Tu découvres aussi les procédés les plus efficaces pour convaincre les destinataires lorsqu’il est question d’enjeux prioritaires. Tu devras choisir l’une des deux tâches d’évaluation sommative suivantes. Dans la première, tu trouveras deux éditoriaux portant sur l’abolition ou le maintien de la Loi sur les Indiens. Tu compareras ces éditoriaux en déterminant la thèse défendue, les arguments qui l’appuient ainsi que les procédés argumentatifs utilisés. Tu rédigeras, à ton tour, un éditorial d’environ deux pages, dans lequel tu présenteras les deux points de vue des éditorialistes ainsi que ton opinion sur le sujet. Dans la deuxième, tu trouveras deux ressources portant sur l’un des enjeux étudiés dans ce module afin de produire un reportage vidéo d’une durée d’environ trois minutes, où tu présenteras le message véhiculé dans chacune de ces ressources, tout en résumant les idées principales et en donnant ton point de vue sur le sujet.

Pour ce module, tu explores comment les formes d’expression culturelles contemporaines contribuent à donner une voix aux communautés des Premières Nations, des Métis et des Inuits. Tu choisis une forme d’expression qui fait ou qui pourrait faire l’objet d’appropriation culturelle. Tu procéderas par la suite à son analyse et tu évalueras l’impact potentiel de cette œuvre dans un contexte de vérité et de réconciliation. À partir de cette analyse, tu exprimeras ton opinion sur cet enjeu sous la forme d’un texte poétique engagé ou d’un blogue.

Pour ce module, tu explores les façons par lesquelles les enseignements culturels et spirituels sont transmis dans les textes littéraires et les formes d’expression culturelle des auteures et des auteurs ainsi que des artistes des communautés autochtones. Tu liras le récit biographique Dr Stanley Vollant : Mon chemin innu, et tu expliqueras la citation de la quatrième de couverture « Le tracé est fait, suivez le chemin. » en t’appuyant sur les passages les plus évocateurs du récit. Par la suite, tu transmettras un message personnel sur la valeur de la sagesse en rédigeant un texte poétique ou narratif. Tu y associeras une œuvre visuelle créée par une artiste issue ou un artiste issu d’une communauté des Premières Nations, des Métis ou des Inuits.

Pour ce module, tu explores les expériences d’apprentissage qui te permettront de cheminer dans la voie de l’humilité. Tu lis la pièce de théâtre Muliats, création de la production théâtrale Menuentakuan. Tu parcours, en compagnie des trois principaux personnages de cette pièce de théâtre, le chemin qui les a menés vers l’humilité. En t’inspirant des personnages de cette pièce ainsi que des enseignements et des savoirs traditionnels autochtones, transmis dans d’autres formes d’expression culturelle présentées dans ce module, tu rédigeras un texte dramatique dans lequel tu t’exprimeras sur la valeur de l’humilité.

Pour ce module, tu découvres les principales leçons tirées du passé qui contribuent à une réconciliation significative entre les peuples autochtones et non autochtones au Canada. Tu lis le roman Cheval Indien dans lequel le protagoniste, un jeune Ojibwé d’origine anishinabeg du nord de l’Ontario, raconte une page sombre de l’histoire des Premières Nations, soit celle des pensionnats indiens. Tu écoutes d’autres récits de survivantes et de survivants qui relatent les événements marquants de cette page de l’histoire du Canada ainsi que le lourd héritage légué. Après une analyse approfondie des thèmes et des personnages du roman Cheval Indien, tu prendras position sur un des deux énoncés de sujet qui te seront proposés pour la rédaction d’une dissertation littéraire explicative.